FORMATION MASTER PNL
1. Introduction.
Cette formation est conçue sur mesure des personnes dont l’activité professionnelle se situe dans le domaine de la formation, de l’animation, de l’enseignement, du coaching, des présentations et/ ou en partie ou en totalité autour de la PNL (toute intervention devant un auditoire). Elle est conçue pour toute personne qui s’engage dans une démarche d’évolution personnelle et qui veut contribuer à l’épanouissement de soi et les proches.
Pour commencer la formation, nous demandons aux participants :
- Un entretien d'évaluation préalable
- D’avoir terminé la formation Praticien PNL
- De démontrer avoir intégré les apprentissages, les compétences et le contenu théorique et conceptuel du niveau de Praticien.
Le Master en PNL est une ressource. Il valorise ses proches personnels et professionnels, les met en confiance, les encourage ; il donne l’exemple et sait stimuler et motiver.
2. Les Objectifs.
Former les professionnels aux techniques et outils d’animation, de présentation, de découverte et d’évolution du potentiel de l’être humain.
Nous vous proposons
- D'acquérir des outils pédagogiques d’apprentissage, d’éducation et d’enseignement
- De devenir Master en PNL.
Notre objectif est de former les Master PNL : un enseignement exigeant et de qualité inclut les applications pédagogiques des outils de la PNL et une application multidisciplinaire.
Cette formation valorise votre savoir-faire dans la formation et l'animation d'un groupe et permet d’approfondir vos expériences.
Bien maîtriser son sujet ne fait pas un Master en PNL. Les compétences pédagogiques, le charisme, les capacités d'innovation et de développement font la différence et aboutissent à un savoir-être.
Un travail en équipe permet aux participants de se construire un réseau et de partager leurs expériences avec des personnes provenant d’autres métiers.
La formation de Master en PNL consiste à passer à un autre niveau de compréhension des mécanismes qui régissent le fonctionnement des individus et leurs processus de communication.
ÊTRE Master PNL, c’est conjuguer :
- Un savoir- être
- Acquérir la flexibilité permettant d’adapter sa communication au monde de l’autre
- Être capable de maîtriser ses états internes, ses comportements internes, ses ordonnancements internes ainsi que ses critères et ses croyances
- Savoir garder le contact avec ses émotions tout en conservant le choix de celles-ci
- Être pleinement conscient du monde de l’autre et du sien simultanément en jouant avec divers niveaux de logique
- Avec un savoir- faire
- Intégrer les connaissances, compétences et techniques qui constituent la PNL
- Concevoir ‘sur mesure’ des modèles et techniques pour une personne en particulier
- Concevoir le changement génératif, c’est-à-dire un changement qui va générer d’autres changements dans le futur
- Parvenir à l’élégance et l’économie dans ses interventions
- Modéliser et transférer les compétences d’une personne ou d’un système
3. Le programme.
La modélisation est le cœur du cycle master.
Ceci veut dire : savoir établir le modèle structurel d’une compétence donnée et déterminer le processus pour transférer cette compétence à une autre personne ou à un groupe. Pour parvenir à cet objectif, le processus de formation qui est adopté vous permet d’intégrer progressivement les techniques sur lesquelles repose la modélisation. Nous approfondissons les croyances et valeurs afin de bien comprendre et respecter ce qui forge l’identité d’une personne.
Les buts de la formation Master PNL
- Installer la maîtrise de soi
- Intégrer les éléments opérationnels de la PNL
- Les présupposés comportementaux
- Les compétences techniques
. Les schémas
. Établir un objectif
. Les techniques de rapport
- Les compétences comportementales
. Trouver et garder la position Meta
. Créer des contre-exemples
. Créer des classes d’appartenance
. Distinguer clairement entre forme/ contenu et structure/ contenu
Vous aurez appris et intégré un certain nombre de compétences à la fin du Master P NL :
- Détecter les schémas et prévoir les comportements liés à ses schémas
- Proposer vos communications en utilisant les schémas détectés
- Modifier la technique d’approche pour l’adapter finement à la personne en tenant compte des schémas
- Installer un schéma chez l’autre dans un contexte ou couvrant plusieurs contextes
- Utiliser la plus petite modification pour obtenir la satisfaction de la personne
- Modéliser. Développer un modèle à partir d’une compétence d’une ou plusieurs personnes pour intégrer cette qualité chez une autre personne.
Les champs d’application de toutes ses techniques, compétences et protocoles :
- La négociation
- La communication au quotidien
- La gestion de stress
- L’organisation de la vie privée et professionnelle
- Gérer sa santé
- Gestion de conflits
- Faire face et prévenir les violences et agressions
- Organiser et animer un groupe
- Traiter des difficultés pour leur trouver une solution adéquate
Réflexion sur les niveaux d’apprentissage.
Elle a pour objectif de nous faire comprendre que l’intégration de la PNL nécessite de passer à une autre forme d’apprentissage qui n’est pas seulement une accumulation de connaissances et de compétences. Mais la construction d’un « être – savoir » qui s’effectue de façon globale par le rassemblement d’éléments apparemment épars qui vont créer une nouvelle structure.
Les schémas.
Un schéma est une séquence de comportements qui se répètent. C’est un processus ancré dans notre expérience et un élément constitutif de nos stratégies. Savoir les détecter par un questionnement approprié permet de comprendre bien des processus relationnels. Nous approfondissons plus particulièrement les schémas liés au couple, à la rupture, à la relation et à la perspective de vie.
Les présupposés.
Un présupposé est ce qui doit être vrai pour qu’un message ait un sens. Ils sont les clés d’accès linguistiques aux critères et aux croyances. À travers le verbe, la réalité subjective de l’autre nous est accessible et les prismes déformants apparaissent.
Nous apprenons tout d’abord à en identifier les catégories et les composantes. Puis à les utiliser comme leviers de changement de croyances.
Les croyances.
Elles constituent notre modèle du monde et déterminent les limites et les frontières. Comprendre les croyances, c’est comprendre ce qui forge l’identité individuelle.
Nous travaillons sur :
- Les croyances comportementales, à savoir les croyances qui produisent la motivation et l’action
- La détection des « croyances – noyaux »
- La mise en évidence des « expériences de références irrésistibles » qui ont permis l’installation d’une croyance
- Les éléments constitutifs de l’irrésistibilité d’une expérience.
La guerre des cadres.
C’est un schéma d’influence comportant 18 distinctions et permettant de réorienter les croyances. Elle propose de faire « des tours d’esprit avec les paroles et les mots ». Elle permet d’accéder à 18 façons de faire des recadrages.
Les méta programmes.
Les méta programmes sont l’ensemble des éléments qui permettent à un individu de maintenir et préserver sa cohésion, d’agir et interagir dans et avec le monde.
Ils constituent la structure de l’expérience subjective et révèlent la façon dont nous avons organisé notre cadre du monde.
Ils nous permettent de comprendre :
- Tout ce que nous faisons de façon inconsciente et automatique
- Comment un changement peut être efficace et comment installer un changement génératif.
L’esprit dans lequel nous nous devons de travailler – à savoir : la notion de contexte, la neutralité qui écarte tout jugement de valeur, la croyance dans les possibilités d’évolution de l’être humain et la certitude que l’opportunité de choix nouveaux existe.
Pour parvenir à établir les méta programmes d’une personne nous allons aborder :
- Les critères.
La base des méta programmes est l’interaction des critères qui sont eux-mêmes la base des croyances. Identifier les critères d’une personne c’est accéder au fil de son identité.
- Les schémas des méta programmes
Ce sont des séquences comportementales que nous avons tendance à reproduire. Ils sont ce qui est significatif pour maintenir ou changer les critères et pour agir quand de nouveaux critères sont générés. Nous abordons les éléments permettant d’établir les méta programmes d’une personne.
- Le contexte
Les méta programmes d’une personne subissent des variations en fonction du contexte et des personnes avec lesquelles elle est en interaction. Il s’agit donc de savoir comment une personne organise un contexte et la façon dont celui-ci modifie un méta programme.
- Les tris
Ce sont des catégories structurelles par lesquelles les individus trient la réalité, celles-ci permettent de déterminer pour chaque personne ce qui vaut ou non la peine d’être observé. C’est ce qui donne sens à nos expériences. Nous abordons :
. Les différentes catégories de tri
. Les orientations du tri
. Les filtres des critères et les filtres perceptuels
- Les opérateurs
Ils sont ce qui va motiver la personne et la mettre ‘en mouvement’. Ce sont les divers modes d’opération qu’une personne utilise pour franchir des étapes de l’action. Il s’agit d’identifier le système de référence, les opérateurs modaux, l’orientation et la dynamique de l’attention et la relation au temps.
- Les fonctions
Ce sont les processus utilisés par la personne pour entrer en action – à savoir : les stratégies, les facteurs de décision, l’orientation de l’action et l’organisation de l’index de référence.
Après avoir étudié et expérimenté tous les éléments des méta programmes les uns après les autres, nous allons leur donner toute leur dimension par l’utilisation d’une grille d’installation des méta programmes qui permet d’installer une croyance, de déterminer dans quel sens et comment changer la direction d’un élément d’un méta programme, enrichir les protocoles des interventions et enfin élaborer les étapes d’une stratégie.
L’expérience subjective du temps.
C’est la manière dont est vécue par chacun sa relation au temps. Le temps relève de notre réalité subjective. Il est le noyau du processus de modélisation de l’être humain.
Comprendre la manière dont chacun vit sa relation au temps nous permet d’accéder à la compréhension de la façon dont les individus et les cultures perçoivent le temps et les comportements que cela génère.
La structure des états internes.
La structure des états internes correspond aux distinctions du méta programme qui doivent êtres réunis pour qu’une motivation existe.
Comprendre les émotions, leurs fonctions et leurs structures a pour but d’offrir un choix émotionnel.
Les 4 compétences clés à acquérir pour atteindre le choix émotionnel sont de savoir :
Les techniques d’intervention.
Nous reprenons les protocoles de base de la PNL à partir de la nouvelle perspective donnée par tout ce qui aura été vu précédemment. Nous abordons de nouvelles techniques de changement et nous nous entraînons à créer de nouvelles techniques ‘sur mesure’ pour des personnes ou un groupe.
Les techniques avancées :
- Les sous- modalités avancées. Les sous modalités étant les particules les plus élémentaires de la réalité subjective, savoir changer les distinctions de celles-ci est un puissant moyen de changer la structure d’une expérience.
- La méthode Emprint. Elle consiste à repérer et modéliser comment une personne utilise le temps pour acquérir et maintenir des compétences spécifiques, puis nous proposons un protocole d’installation de celles-ci.
- La ligne du temps. La représentation spatiale que nous avons du passé, du présent et de l’avenir, nous permet de devenir conscient de la façon dont nous organisons le temps. Un travail sur cette représentation du temps permet de changer le vécu lié à un enchaînement d’événements qui ont entraîné un état interne, une croyance ou un comportement non souhaités.
- La méthode Reimprinting est un changement d’histoire personnelle qui va vers un changement du souvenir d’origine, de ‘l’empreinte’.
- Les métaphores de vie
- La roue de la santé
- L’utilisation des niveaux logiques
- Différentes techniques utilisant les positions perceptuelles.
La création de nouvelles techniques et la modélisation.
Nous terminons cette formation par l’art de créer de nouvelles techniques ‘sur mesure’, pour des individus et des groupes, et nous apprenons comment modéliser, apprendre et reproduire des compétences données. Cette ‘maîtrise artistique’ de la PNL est en fait le regroupement de toutes les compétences que vous avez acquises pendant votre formation.
Le mémoire de master.
Il y a deux parties :
. Choisir une qualité, une compétence que vous désirez avoir
. Trouver trois personnes qui manifestent cette qualité ou compétence et établir leur méta programme
. Trouver deux autres personnes qui désirent intégrer cette qualité ou compétence comme vous
. Choisir les éléments du méta programme à modifier avant d’installer chez les trois personnes cette compétence ou qualité
. Créer un protocole (technique ou expérience) pour installer cette compétence ou qualité chez ces personnes.
- Un écrit sur un sujet où vous démontrez l’application efficace des modèles et techniques de la PNL (30 pages)
4. L’organisation.
4.1. Avant de commencer
Nous organisons un entretien individuel de tous les participants à la formation de Master PNL. Cet entretien initie le partenariat entre le futur Master en PNL et les responsables de la formation. Il permettra aussi de vérifier que le futur Master en PNL correspond bien aux critères de sélection, d’évaluer ses acquis en PNL et de le préparer à la formation. Si nécessaire nous recommanderons un travail supplémentaire : lectures, exercices et/ou des sessions en coaching individuel.
De plus, vous devez :
• Avoir terminé le niveau de Praticien.
• Avoir fait une démarche de développement personnel ou de coaching.
• Être clair concernant vos motivations, vos projets et la qualité du travail que vous souhaitez effectuer.
4.2. La Formation :
La formation de Master PNL est conçue pour les animateurs, coach, conférenciers, pédagogues, enseignants et formateurs et pour toute personne inscrite dans une démarche d’évolution personnelle. Le participant à la formation de Master en PNL sera en contact avec d’autres collègues spécialistes.
4.3. L’évaluation et certification
Le processus d’évaluation se fait tout au long de la formation et se termine avec la certification :
- Être Master en PNL : attitudes et système de valeurs
- Mener à terme tout le cursus de formation
- Répondre à une série de questions improvisées sur les divers niveaux de PNL
- Critères d’évaluation :
a. Compétence : connaissance de la PNL, de ses applications, de ses points forts et de ses limites.
b. Maturité : être autonome, savoir reconnaître ses difficultés et ses points forts. Être capable de prendre du recul, que cela soit par rapport à soi, aux autres ou aux techniques.
c. Honnêteté : c’est-à-dire, la capacité à s’exprimer de façon congruente, à dire ce que l’on fait, faire ce que l’on dit, accepter le feedback et en donner soi-même de façon écologique et intègre.
d. Empathie : c’est-à-dire, la faculté d’être totalement ouvert aux besoins, attentes, défis et difficultés de l’autre. L’accompagner et le soutenir dans sa recherche de solution, dans le respect de soi et de l’autre.
e. Ouverture : capacité à travailler en équipe, à écouter, stimuler et accepter les autres, interagir avec des points de vue différents du sien, à vivre des relations gagnant-/gagnant, accepter des modèles du monde différents du sien. En ce sens, la formation sera un processus collectif en même temps qu’individuel.
f. Créativité : démontrer une aptitude à la recherche, à l’innovation, à la création de nouveaux modèles et de nouvelles applications.
5. Evaluation - feed-back - coaching.
- Un élément très important de cette formation est la qualité du feedback donné aux participants
- Vos collègues et les formateurs vous offriront un feedback de grande qualité pour vous permettre d’enrichir vos compétences.
- À cela s’ajoute un coaching personnalisé offert par les formateurs pour accompagner continuellement votre approche
- Avoir présenté un mémoire sur un thème d’application de la PNL
6. Attestation & Certification
6.1. Attestation
La participation à la formation de Master en PNL n’entraîne pas automatiquement votre certification. Vous recevrez une attestation indiquant que vous avez suivi la formation de Master en PNL.
Cette attestation mentionne que vous avez suivi une formation rigoureuse et de haute qualité.
6.2. Certification
Le participant qui a rempli toutes les conditions mentionnées ci-dessus et qui a démontré qu’il/ elle a intégré la totalité des concepts, attitudes et savoir- faire et qui a développé un savoir- être comme personne ressource pour les autres, sera certifié Master PNL.
7. Organisation & Pédagogie.
Tony Beerden est le responsable de formation.
7.1. La formation intensive est de 21 jours
à Tanger à partir d'octobre 2008 : un total de 6 WE + 8 jours d'ateliers pratiques.
7.2. Il y a les travaux pratiques (minimum 7) et les travaux personnels (à convenir)
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